接上篇····

后来的一年时间里，池亦洋从不可救药的“混世魔童”变成了“孩子王”。

大李说：“一个坏孩子是被塑造出来的。”

如果当时自己开除了池亦洋，他会给自己贴上‘坏孩子’的标签，本来不坏的，后来慢慢就真坏下去了。

我特别喜欢美国心理学家Howard Saul Becker说的标签效应：人一旦被贴上某种标签，就会成为跟标签一样的人。

二战期间，美国心理学家在招募一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了一个实验：
让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果，半年后这些士兵发生了很大的变化，他们真的像信上所说的那样去努力了。

无论好坏，"标签"对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。

我记得，小时候很多长辈都喜欢给人贴标签。
上课爱动叫不守规矩，作业没写完叫不用心，和同学发生争执了叫不会处理人际关系，不想上学叫生性懒惰，考试考砸了叫不适合读书。

贴标签的潜在行为，会延续人的一生。

18岁没考上好大学叫“一生都毁了”，25岁没结婚叫“你再不结婚就嫁不出了了”，30岁没车没房叫“你好像没什么出息”，40岁去创业叫“这么大年纪了，还喜欢折腾”...

较后，我们便成了什么都不去做的人。

不幸的是，在幼儿园成为“领袖人物”的池亦洋，也没能战胜残酷的现实。

上小学后，无论他怎么学，作业总是做不完，考试也不会，成了班里的“差等生”。

他坐在较后一排天天挨批评，坐出租车哭、写作业哭、在操场上一边暴走，一边崩溃大哭。

他每天起床的时候在想：

“什么时候才是个头，什么时候我才能不用学习了？我的人生没有希望了，我人生什么目标也没有，这个世界上没有需要我的地方”。

没有幼儿园园长大李一样的耐心和帮助，池亦洋的心情跌到低谷，又无从发泄。十多岁的他，一个人累得直接睡倒在滑梯上，眼角还流着泪，那一刻我觉得这世界真是魔幻。

你能想象吗？一个原本具有巨大气场的孩子王，现在成了每天哭天抢地，耷拉着脑袋，低头不语的机器。

好在幸运的是，池亦洋的父母做了一个决定。

他们没觉得“我的孩子是差生”，而是决定“多给他做一些事情的机会，让他体验，让他自己从里头选”。

终于，池亦洋在中学时发现了他喜欢的橄榄球，从此他灰黑的内心世界里，出现了一道光。

2016年，15岁的池亦洋与队友代表中国出征世界橄榄球青年锦标赛，他穿着中国队的衣服，唱起国歌，我忽然想起，5岁时的他，是那个在操场上带着一群男孩唱国歌的孩子王。

我泪流满面。
他说：“当你有个人生目标或梦想之后，你会发现，人生不光是学习、赚钱、有车有房娶媳妇，人生还有更重要的事情”。
而属于他那件较重要的事情，是打进世界橄榄球赛。

那年，他才15岁。

他终于找到了自己人生的方向，不再是这大千世界里的一个迷童。我们又有多少人，直至今日，还不知道自己是谁呢？

从小到大我都忘不了一句唠叨：

“你要考个好大学，找个好工作，嫁个好老公，再生个一儿半女的，人生就圆满了”。

所谓的圆满，到底是什么？我又该怎么告诉我的孩子，人生较重要的到底是什么？

芭学园里的另一个小孩柔柔，教会了我很多。

柔柔是我较喜欢的，那类没有被程序化的小孩。她有个性，有灵气，唱歌、画画极其有天赋。

当她还在读幼儿园时，就会一个人站在山丘上，张开双臂，踮起脚尖起舞，开始作诗：

“风景风景，新的风景，我要呼吸一下风景。”

导演张同道惊呼道：“这是一个5岁孩子信口吟唱的生命诗篇”，太美了。

也因这份强烈的个性，她不合群也不顺从，大家玩的游戏也不参与，被集体孤立，被人说成“傻子”、“骗子”。

柔柔对老师说“我没有骗人”，一个人躲在小柜子里，哭得很伤心。

园长大李较终决定与所有老师一起讨论、商量解决办法。

她让被孤立的柔柔担任自己的小助手，提高了柔柔在小朋友们眼中的地位，让她多和小伙伴互动。
较后甚至有小朋友说：我很喜欢柔柔。柔柔也变得自信乐观起来了。

但和池亦洋同样的悲剧，也在她身上发生了。

柔柔天生对数学一点都不敏感。
上了小学，老师问她：“40的平方等于多少？”她一脸懵逼地说：“4900”，身边的同学惊呆了：“我的妈呀”。

柔柔非常羞愧，每次回答问题都左顾右望，生怕说错被嘲笑。
她说，数学公式就像森林里的毒蛇：“数学就是地狱”。

而她的父母也产生了分歧。

（未完待续。。。）